下記の表にて、日時のところをクリックすると、表示順序を変更することができます。

※イベント日時・内容等、変更になる場合があります。

平成29年度、群馬県理学療法士協会ニュース源流に連載の臨床実習指導者ポケットノートをホームページにも掲載していきます。

臨床実習指導者ポケットノート　1　「臨床実習はいつ変われるの？」

　皆さん、こんにちは。卒前教育部です。最近、臨床実習を取り巻く環境は大きく変化しつつあります。多くの問題がある中で、端的に言うと昔から経験的に引き継がれてきた伝統的臨床実習の形態はもう通用しないということです。そのような中で、今年度は源流の貴重な1ページをお借りし、臨床実習に関わる記事を投稿し、臨床実習を再考する機会を提供させていただくことになりました。
　突然ですが、質問です。
　「効果的な臨床実習ってどんな実習でしょうか？」
　卒前教育部では臨床実習での実習生指導に関する情報発信や問題共有、具体的な指導方法の提示などを活動の中心に置き、講習会を企画運営しています。過去には「臨床実習アンケート」を実施し、県内の臨床実習動向について調査したこともあります。また、「臨床実習Q&A」という冊子も発行しており、臨床実習での実習生指導方法についてまとめたこともあります。そして、日本理学療法士協会からも「臨床実習教育の手引き　第5版」が発行されており、臨床実習の在り方についてまとめられています。新人教育プログラムの中にも「臨床実習指導方法論」という講義があります。また、「理学療法教育ガイドライン(1版)」の中でも臨床実習における到達目標などが設定されています。効果的な実習生指導について興味のある方は上記の資料を一読することをお勧めします。または、卒前教育部の企画する講習会に参加することで良い刺激を受けるかもしれません。
とは言いつつも．．．
　自分の技術研鑽に時間を費やしても、後輩が成長するために必要な教育技術の研鑽にどれだけの時間を費やしているでしょうか。しかし、この事実は大きな問題ではなく、当然のことのようにも感じます。なぜなら、技術習得は積極的で能動的な学習がなくては達成できないため、費やす時間はおのずと学習主体である自分のために使う時間の割合が大きくなります。この姿勢は、臨床家であっても、実習生であっても同じですね。つまり、臨床実習においては、国家資格を取るために勉強している実習生の積極性や能動性が大前提となり、課題の発見から解決まで、実習生が主体的に自ら実行すればいいことなので、指導者の教育技術よりも、実習生の資質の方が大事なのです。
とは言いつつも．．．
　実習生指導をした方であれば知っていると思います、なかなか理想的な臨床実習が進められないことが多いことを。そして、指導者は実習生の持つ不確実性にいつも悩まされることになります。
　　　1、実習生を取り巻く環境の変化
　　　2、臨床実習指導者の役割
　　　3、実習課題の設定および課題遂行過程での指導のポイント
　今年度は上記3点について、臨床実習指導者ポケットノートと題して、臨床実習教育を変えていくために必要なポイントを簡単ですが紹介していきたいと思います。また、問題や解決策の共有なども図り、冒頭の質問に対し会員全員でより良い臨床実習教育を構築していければと思います。ご意見などありましたら卒前教育部までご連絡いただければと思います。よろしくお願いします。

卒前教育部長　月夜野病院　竹渕　謙悟